近日，一位高校教师在社交媒体上分享，称其所在高校将上课放视频超过八分钟定义为教学事故。

该教学事故的责任教师不仅当年没有绩效，评职称也会受到严重影响，学院年终考核也只能合格，全学院的年终绩效将扣除 20%。

此消息引发热议。一些教师表示，其所在高校也有类似规定，有助于提升教学质量，减少不负责任的教学行为。

有网友认为，教学是高校教师的本职工作，教学事故影响绩效和评职称，属于合理的惩处。

也有教师对这一规定持不同意见。他们认为，一些教授特定课程时，需要播放视频帮助学生理解知识点，若过于严格限制教师教学方式，可能会影响教学质量和学生的学习兴趣。

有教师认为，若因一次教学事故而扣除全学院的年终绩效，对其他教师不公平。

高校对教学事故的处理规定

高校教学事故的发生可能源自教学部门管理不善或教师疏忽。为提高教学质量，减少事故，许多高校制定了明确的处罚规定。

例如，一所广东高校规定，一学期内发生两次以上严重教学事故的责任人将受到记大过及以上处分，并扣发一个月工资。学院或部门也会受到通报批评和考核评比降级。

云南一所大学规定，一学年内发生五起以上一般教学事故或三起以上严重教学事故的单位，将追究领导责任，并扣除课时津贴总额 5% 作为处罚。重大教学事故的单位或部门及负责人在各类考核中不得评为优秀。

一所安徽高校规定，一单位一年内发生一次以上一级教学事故，或三年内发生三次以上二级教学事故，或一学年内发生五次以上其他教学事故，将通报批评相关单位分管负责人，严重者追究主要领导责任，且该单位不得参加当年先进单位评选。

高校在处理教学事故时，需要平衡各方面因素，确保惩罚公正合理，以提升教学质量，为学生提供更好的教育。

处罚教学事故不是最终目的，预防和降低事故才是重点。

教学事故的预防与处理是高校教学管理工作的关键环节，不仅影响教学质量和学生的学习效果，还反映了高校的管理水平和教师的职业素养。

严格规定教学事故的目的在于防止和减少其发生，确保教学活动的顺利进行。

一方面，高校应加强对专任教师和教学管理人员的培训和指导，减少因个人疏忽或管理不当造成的教学事故。

例如，一些高校会举办教学事故防范讲座，或通过线上平台提醒教师按时上课，从而进行事前预防和事中控制，达到有效预防事故和控制事故影响范围的目的。

高校应建立健全教学事故认定和处理机制，对发生的教学事故进行及时、公正、严肃的处理。

例如，一些高校对于主动报告且采取措施避免的轻微教学事故可以从轻或免除处理；许多高校还会在事故处理程序中设立申诉环节，以保障处理的公正性和合理性。

对于严重的教学事故，应按照相关规定严肃处理。

高校对教学事故进行公开公示，可让师生了解事故经过和处理结果，起到警示和教育的作用。

高校还应建立完善的课程质量监控机制，定期检查和评估课程教学质量，及时发现和解决潜在的教学问题。

高校还可鼓励学生参与教学评估和反馈，收集学生意见和建议，持续改进教学方法和手段，提升教学质量和效果。

总而言之，预防和处理教学事故是高校教学管理工作的重要任务。高校应采取切实有效的措施，加强教师培训、完善教学管理制度、加强教学质量监控和评估等方面的工作，确保教学活动顺利进行，提升教学质量和水平。

需要注意的是，教学事故的认定和处理直接影响教职工的切身利益。

高校在制定相关制度时，需要根据实际情况不断规范和完善，以提升其合理性和规范性。